Untuk meningkatkan perbaikan dan kualitas kepala sekolah maka supervisor harus melakukan pendekatan dan teknik yang tepat. Karena kepala sekolah satu dengan kepala sekolah lainnya mempunyai karakteristik yang berbeda-beda sehingga supervisor harus bisa menentukan pendekatan yang tepat dalam meningkatkan kinerjanya. Kepala sekolah dan guru akan mendapatkan wawasan yang luas dengan proses pembinaan dari supervisor. Karena tugas seorang supervisor adalah membimbing. Menurut Sudjana (2004) terdapat dua pendekatan supervisi, yakni pendekatan langsung dan pendekatan tidak langsung.
